小编希望我们写的内容可以让更多的人看到，来看看这篇“陶行知的教育名言(陶行知的名言)”

1、教育是立国之本。

2、行是知之始，知是至公成。

3、捧着一颗心，没有一根草去。

4、创造发明千万种，起点是一问。

5、文化教育为公以达礼义仁智信。

6、大家相信教育是我国干年压根计划。

7、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。

8、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。

9、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。

10、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。

11、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

12、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

13、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。

14、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。

15、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。

16、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。

17、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。

18、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。

19、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。

20、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。

21、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

22、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。

23、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。

24、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。

25、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。

26、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。

27、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。

28、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。

29、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。

30、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。

31、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。

32、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。

33、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

34、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。

35、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

36、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。

37、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

38、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。

39、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。

40、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。

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